Líneas+y+semilleros+de+investigación

Compañeros, esta es la oportunidad para involucrar proyectos de aula o de área con el PRAE, revisen si tienen ideas para trabajar con una determinada linea de investigación

Sistemas de alcantarillado Potabilizacion del agua Cuerpos de agua -Humedales Cuerpos de agua -Ríos Insectos acuáticos Flora asociada a humedales Fauna asociada a humedales || Realizar un analisis del estado de potabilizacion del agua en la localidad de Kennedy. (Mediano) Identificar los cuerpos de agua presentes en la localidad de Kennedy (corto) Implementar acciones de cuidado y proteccion en los cuerpos de agua presentes en mi localidad (largo) Reconocer la flora y fauna asociada a los ecosistema de humedal de mi localidad (mediano) Implementar un sistema natural a partir del uso de los ecosistemas presentes en mi localidad para simular cría in - situ o ex-situ de insectos acuaticos (largo) || Universidades EAAB - Acueducto Jardin Botánico CAR SDA DAMA﻿ ||
 * ** ESTRATEGIAS DE CONSOLIDACIÓN DE LÍNEAS Y SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN A PARTIR DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR ** ||
 * ** Nombre de la línea de investigación: ** De las lineas de investigacion propuestas por SED se encuentra Sistema Hidrico de la Ciudad, que a mi parecer es muy interesante porque permite trabajar diferentes tematicas, incluida la de los insectos acuaticos, pero se tomaria como Sistema Hidrico de la localidad de Kennedy. ||
 * ** Temáticas puntuales de investigación suscritas a la línea: **
 * ** Objetivo propuesto desde la línea de investigación (corto, mediano y largo plazo) y estrategias para alcanzar los objetivos. **
 * ** Aliados que se consideran estratégicos para el desarrollo de la línea de investigación. **
 * ** Plantee la misión y visión de soporte de la consolidación de un semillero de investigación que fortalezca la línea de investigación propuesta. ** ||
 * ** Describa el perfil de estudiante que apoye y consolide la conformación de un semillero de investigación que fortalezca la línea de investigación propuesta. ** ||